Student attrition in the Bachelor's Degree in Political Science at FACSO-UNSJ during the 2015–2025 period
Keywords:
Student attrition, Perceptions, Qualitative researchAbstract
Student attrition in higher education constitutes a phenomenon whose complexity is often hidden behind dropout statistics. This article delves into the subjective dimension of this issue by analyzing the perceptions of students enrolled in the Bachelor’s Degree in Political Science at the National University of San Juan (UNSJ) between 2015 and 2025. Through a qualitative approach based on Grounded Theory, the study seeks to reconstruct the perceptions surrounding students’ experiences.
Based on semi-structured interviews, the research explores the tensions between students’ initial expectations and the reality of university life. It examines dimensions ranging from socioeconomic conditions and work–study compatibility to more intangible elements such as sense of belonging and the impact of pedagogical relationships on retention in their undergraduate studies.
The analysis is not limited to describing dropout as a static fact, but rather frames it as a dynamic process of demotivation and resistance. By focusing on the voices of the main actors, the article challenges prevailing institutional logics and opens the debate on the need for new support strategies. The result is an invitation to rethink the public university as a space that must transcend the academic sphere in order to recognize the humanity of those who pass through its classrooms.
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