To Mandatos de género y expectativas de clase en la educación superior de científicas sociales argentinas
Gender Mandates and Class Expectations in the Higher Education of Female Argentine Social Scientists
Keywords:
Higher Education, Gender mandates, Class expectations, Social Sciences, ArgentinaAbstract
This article presents a qualitative study that analyzes the testimonies of 20 women who work as higher education teachers and/or researchers in the social sciences in Argentina on their university career choice processes during their youth. Its objective is to analyze the factors that influenced their decisions, delving into the impact that gender mandates and their families’ class expectations had on them in the transition from secondary to higher education. To demonstrate this correlation, we begin by situating the theoretical debates that support the study, and by describing its methodology and sample profile. Delving into the analysis, we will explore the interviewees’ accounts of how gender mandates impacted their career choices. We will then investigate their families’ class expectations and the role of close figures who helped shape their decisions. We will show how several women had to balance paid productive roles with their higher education –which reflects the family and personal efforts in university education–. We conclude by highlighting three conclusions from the study.
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