Resilience and Educational Continuity during the Pandemic Pillars of Community Resilience from the Student Perspective
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Published:
Oct 1, 2025
Keywords:
Resiliencie, COVID 19 Pandemic, Pillars of Resilience, Educational Continuity
Main Article Content
Abstract
This study aims to explore the interpersonal support systems that enabled the educational continuity of university students and their Resilience processes in the Technical Degree in Public Administration, (TDPA PC), and the Bachelor’s Degree in Social Work (SW) at the Faculty of Social Sciences, National University of San Juan.
Through a qualitative-quantitative triangulation with exploratory-descriptive approaches, the study focuses on the Pillars of Community Resilience. At the same time, it examines the environments that participants identify as support systems while navigating the critical contexts caused by the pandemic and isolation in 2020.
Among the main findings recorded so far, two stand out: TDPA PC and SW students successfully maintained their educational continuity, and in this pandemic context, the mechanisms that facilitated resilient strategies for educational continuity were primarily centered in close environments. Additionally, personal initiatives complemented and reinforced this Resilience, which was supported by these environments.
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BITAR, T. A. (2025). Resilience and Educational Continuity during the Pandemic: Pillars of Community Resilience from the Student Perspective. RevIISE - Revista De Ciencias Sociales Y Humanas, 26(26). Retrieved from https://ojs.unsj.edu.ar/index.php/reviise/article/view/1295
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Artículos
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