THE TEACHING-RESEARCH CLEAVAGE ON THE ACADEMIC FIELD: THE FFHA CASE (1976- 1983)

Keywords: FFHA, UNSJ, Academic/Scientific Field, Teaching/Research Cleavage, Autonomy Permeability

Abstract

The following article attemps to recognise the impact of the processes that the argentinian academic/scientific field has gone through in the Faculty of Philosophy, Humanities and Arts (FFHA), locating the analytic focus upon the teaching, research and creation functions in the emergence and consolidation period of its current structure (1973-1983). The available literature sugest that the scientific-technological field in our country is characterized by the cleavage of teaching and research functions. Thereby, the intention is to approach diferente stages in the FFHAs history from analytical categories that enable to recognise the permeability of the institutions autonomy in relation to the National University of San Juan (UNSJ) and the nationals academic/scientific field. Historical characterization about the heterogeneities that cross the institution allow us to settle a ground to reflect on its becoming and current structure.

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Published
2023-11-05
How to Cite
Kalierof, I. (2023). THE TEACHING-RESEARCH CLEAVAGE ON THE ACADEMIC FIELD: THE FFHA CASE (1976- 1983). Scientific Journal of History- C.H.E. (Historical Constructions by Students), 5(5), 16-35. Retrieved from https://ojs.unsj.edu.ar/index.php/che/article/view/1070
Issue
Vol 5 No 5 (2023): 40 years of the return of democracy in Argentina
Section
Dossier
ARK
http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s27969894/iea01ln1d
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